十几减5、4、3、2PPT课件最新版 PPT教学课件

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十几减5、4、3、2教学设计

教学目标：

1、 在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算。

2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3、在解决问题的过程中体会到数学来源于生活。

教学重点：让学生熟练进行十几减5、4、3、2的计算。

教学过程：

一、 口算：

11-9 16-8 13-7 10-4 10-8 4+8

11-7 13-8 15-6 10-7+1 2+9 7+4(说说你是怎么算的)

二、新授：

(出示课件)你能提出什么数学问题?

1、生编题、列式(列出所有问题)

2、用你喜欢的方法算一算

3、把你的想法说给你的小组听

4、汇报

5、没有差异时，引导学生看算式还能想到什么?(引导学生注意20以内进位加法和退位减法相关的四个算式之间的关系)

6、看，你们做得这么棒，小明想把他的一个气球送给你们，谁帮他解决了问题，气球就送给谁。{气球中有算式}

说想法

三、练习

1、你们还记得小狗汪汪吗?(出示)今天它也来了，想和你们进行口算比赛。看看你们谁算的正确，可以吗?

(课件：得数设置四、五秒)

12-4 11-3 13-5 11-4

13-4 12-3 11-2 14-5

2、你们算的这么好，沈老师也送给你们每人一个礼物，快看一看吧，(口算卡)，快快算一算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。(学生贴卡片)

7 5 9

12-5= 11-6= 11-2=

11-4= 2+3= (这张卡片住不进楼

10-3= 15-10= 房，那我们现在就

14-7= 13-8= 来盖一所楼房好

16-9= 14-9= 不好，你还能让

17-10= 0+5= 哪些算式住进来 )

2+5= 12-7=

3、这些居民住进了新家，非常感谢你们，看，他们给你们带来了什么? 谁能得到?

12-8= 13-6 11-7= 11-3=

12-5= 13-4= 11-2= 14-5=

四、作业：书中题(122页4、5、6)

板书设计：

十几减5、4、3、2的退位减法

12-3=9 11-2=9 14-5=9

12-9=3 11-9=2 14-9=5

9+3=12 9+2=11 9+5=14

3+9=12 2+9=11 5+9=14

流程图：

教学反思：在上节课的基础上，学生对破十法掌握的较好，能够在本节课中迁移，用破十法解决问题，但在加减法算式关系中，大多数学生掌握的不好。

练习课

教学目标：

1、巩固20以内退位减法的知识，巩固计算方法。

2、感受部分与整体之间的关系。在练习中渗透函数思想。

3、培养学生的计算方法。

教学重点：计算方法

教学难点：选择自己喜欢的计算方法

教学过程：

一、宣布课题：

这节课我们来上一节练习课。

二、课堂练习

1、看图列式计算

学生观察图，说说图意，自己列式计算，说说计算方法。

2、计算

学生计算，说说计算方法 ，渗透函数思想

3、连线

学生计算，列式

4、计算：巩固减法各部分的名称

学生独立计算

5、用6、7、13写出两道加法算式和两道减法算式

6、思考题：

-9〈5

15- 〉7

三、课堂独立作业

计算：124页9题

四、课堂小结

说说本节课你学会了什么?

教学反思：学生对口算方法掌握得较好，能够正确计算。

整理与复习

教学要求：

1、通过整理与复习，进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程。并能正确计算加减法。

2、发现算式间的规律。

教学重点：发现算式间的规律。

教学准备：卡片

教学过程：

一、整理与复习进位加法

1、(1)出示一些写有进位加法的卡片，贴在黑板。

(2)引导学生思考可以把哪能些算式排在一起?(小组讨论)

(3)小组代表发言。

(4)师小结。

2、出示加法表。

(1)、填写加法表。

(2)、观察加法表，你能发现什么?在小组内交流。

(3)、以小组为单位在全班交流。

二、整理与复习退位减法

1、出示一些写有退位减法的卡片，贴在黑板上。

(1)讨论：哪些算式能放在一起?

(2)交流。

2 、出示减法表。

(1)填写减法表。

(2)观察减法表，你能发现什么?在组内交流。

(3)全班交流。

三、说一说

1、看图理解题意。

2、用书上的句式说一说

实践活动

教学目标：

1、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的举，培养学生初步的统计意识。

2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。课程标准中想对应的知识技能目标。

3、 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

4、通过实例，认识统计表和象形统计图，条形图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。

5、能根据简单的问题，使用适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计表中。

6、根据统计中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

教学难点：体验数据、实物整理、统计的过程。

教学过程：

一、启发教学，实践体会。

1、我们班要举行元旦联欢会，同学们一起来做游戏吧。

2、小组活动：钓鱼 投准

3、全班交流：每人在3项游戏中，分别的了多少分， 根据各项游戏的每次得分情况，你能提出什么数学问题

4、各小组的统计图进行汇总，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。

二、练一练：

1、启发学生提出问题。

2、说一说：

(1)哪样东西最多?最样东西最少?

(2)哪两样东西同样多?

(3)你还能提出哪些数学问题?(小组讨论)

3、 第1题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。可以让几个小朋友合作完成。

4、第2题，先让学生把书后附页上的水果图剪下来，再独立解决问题。

5、第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。

6、迎新年。

(1)先让学生独立去观察图。

(2)引导学生根据图意提出并解决问题。

小组交流后全班交流。

(3)说一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。

总复习

教学目标：

1、能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

2、能正确熟练地计算20以内数的加减法。

3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。

4 初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。

教学过程：

一、复习旧知。

教师与学生一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。

二、练一练。

1、 第1题可先让学生观察图，明确题意，再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

2、 第2题，先让学生填空，再说一说规律，也可以让学生先说一说规律，再填空。

3、第3题是巩固数的组成。

4、第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算。

5、第5题巩固认识钟表的四种情况。

6、第6题是巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字拿来比，而是要先运算再比较大小。

7、第7题先让学生观察图，说一说图的意思，再提出问题并交流和解答，具有一定的开放性。

8、 第8、9、11题, 先让学生观察图，说一说图的意思，并且列式计算。

9、第12题，教师先让学生观察图，明确图中符号的含义和题目的意思，再进行统计。

10、第15题，先观察图，明确要解决的问题，然后独立地思考，尝试解决问题，在此可组织交流与讨论。

11、第18题，是一幅连环画，引导学生仔细观察，编数学故事，然后说一说，算一算。

复习提纲

一钟表的记法与画法。

1、 看钟表说时间并书写

2、 说时间指名画出时间

3、 做练习

二、看计数器说数的组成

1、拨计数器数数：正数，倒数，双数。

2、拨数说数的组成，如：12是1个十，2个一组成。

3、选数填括号1，9，10，13，17，20。一位数()，个位是0的()，大于10的()，十位是1的()。

4、跑步时，从前面数小明排第5，从后面数他排第11。这次参加比赛的共有多少人?

三、计算中的填空题

1、一图四式

2、在括号里填数。

正向 逆向(等于号在前面)

3、计算方法填空。

4、在○里填+、-号

5、在○里填<、>、=符号。

四、看图列式

1、练习说图意，进一步理解加减法的意义及整体与部分的关系。

五、图形的认识

1、摸一摸。2、数一数。3、做练习题

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